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ビジョンや理念を美しく語るより、目の前の人や仕事を大切にする教育ベンチャー

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on 2020-03-17

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ビジョンや理念を美しく語るより、目の前の人や仕事を大切にする教育ベンチャー

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Tomoyuki Yakahi

株式会社ココロミルの麻布校舎長&採用担当&講師。 横浜市生まれ、横浜市育ち、早稲田大学政治経済学部卒業 2007年、大学入学の年に始めた家庭教師の担当社員が現ココロミル代表の山田でした。 大学卒業後、飲食業界や不動産営業など紆余曲折な職歴でありましたが、自分には教育が最も自分を活かせると感じ、2015年ココロミル入社に至りました。 入社から現在まで講師として子供たちと1対1の対話、指導をおこなっております。 2018年-2019年:渋谷校舎長 2020年-:麻布校舎長 としてマネジメント業務にも従事しております。 2020年より、採用担当としても弊社に興味を人々と日々対話を行っております。

Teruna Ishiba

個別指導塾ココロ・ミルの社員兼講師。 慶應義塾大学文学部卒。 高校までを石川県で過ごしました。 金沢泉丘高等学校卒業後、一年の浪人期間を経て上京。 大学時代からアルバイトで塾講師や家庭教師をしたり、専門ではなかったのですが大学で教育系の授業も受けたりと、教育には興味を持っていました。 一方で、競技かるたやかくれんぼなどちょっと珍しいサークルに所属したり、居酒屋のアルバイトになかなかどっぷり浸かったりもして、大学時代を過ごしました。 就職活動では、実は初めは教育系に行くつもりをなくしていたのですが、ココロ・ミルとの出会いで気持ちが変わりました。新卒でこの会社に入ることを決め、今は、未熟ながらも「責任をもって教える」ということと向き合う日々です。

Masataka Sudo

ココロミル講師の須藤正隆と申します。 この度、ココロミルに参画した私の自己紹介をさせていただきます。よろしくお願い致します。 千葉県出身 東邦大学付属東邦高校→慶應義塾大学商学部卒 学生時代は、留学生との交流サークルとマジック好きの集まるサークルに所属しておりました。アルバイトとして、教育業界には携わっていましたが、就職時は物流業界へ就職。 しばらく物流企業に勤めていましたが、これでいいのだろうかと悶々とした日々を過ごしていました。 そして、2017年12月にココロミルに転職を決意いたしました。 現在、理数科目を中心に指導をしております。 算数は考えることを追求した学問です。 考えることが習慣化していれば、この学問の楽しさや奥深さに気づけるはずです。 現在ココロミルの講師として、算数を指導していますが、彼らなりの考え方に触れるたびに、驚く毎日です。そして、彼らが試行錯誤しながら考えることに取り組む姿勢に、私自身も頑張らなければと奮起させられます。 そして、考えるということは学問にとどまらず、その後の人生にも求められることです。 中学受験の算数を通して、この考えるという土台を作ることができればと思い、日々奔走しております。

Yosei Omori

個別指導塾ココロ・ミルの社員・講師。 3人制バスケットボール選手。 (3x3.EXE PREMIER、SOMECITYに参戦経験あり) 京都大学大学院公共政策教育部修了。 小学校卒業まで横浜市で育ちました。 私立の小学校に通っていました。 周りの友達が中学受験に向けて勉強ばかりしている中、 バスケットボール、野球、サッカーなど、スポーツが大好きな小学生でした。 中学受験を経て加藤学園暁秀中学・高等学校に進学。 静岡県沼津市に移住して、勉学とバスケットボールの両立に励みました。 この頃より、文武両道な人生を心掛けています。 同志社大学、京都大学大学院に進学し、学生時代の6年間を京都で過ごしました。 大学院修了後は大企業に就職したものの研修期間中で退職。 その後、3年ほどバスケットボールの活動に専念。 バスケットボール活動を通じて子供と触れ合う機会が多かったことから、 教育系の仕事を志し、現職に至ります。

京都大学大学院卒の私が大手企業、フリーターを経てココロ・ミルという教育系企業に決めたワケ!?

Yosei Omori's story

株式会社ココロミル's members

株式会社ココロミルの麻布校舎長&採用担当&講師。 横浜市生まれ、横浜市育ち、早稲田大学政治経済学部卒業 2007年、大学入学の年に始めた家庭教師の担当社員が現ココロミル代表の山田でした。 大学卒業後、飲食業界や不動産営業など紆余曲折な職歴でありましたが、自分には教育が最も自分を活かせると感じ、2015年ココロミル入社に至りました。 入社から現在まで講師として子供たちと1対1の対話、指導をおこなっております。 2018年-2019年:渋谷校舎長 2020年-:麻布校舎長 としてマネジメント業務にも従事しております。 2020年より、採用担当としても弊社に興味を人々と日々対話を行って...

What we do

「教育機関から脱落した子どもたちの再生」を行っています。 ・学校の勉強についていけなくなった ・勉強に対する自信を失ってしまった ・大手塾に通うも、塾の指導方針やクラスの雰囲気と合わず成績が上がらなかった ・塾や学校に対して不信感を持ち、通えなくなってしまった このような子どもたちが「勉強」「受験」というハードルを乗り越えるための経験を積めるよう、ひとりひとりに対してマンツーマンのサポートを行っています。 まずうちの会社にどんなメンバーが多いのか? 紹介させてください。 教育者というか先生、教師をもともと目指していたわけではないメンバーがほとんどです。一応何年かかって入学、卒業したのかは秘密ですがw、全員大学を出ておりまして、一度は学生時代に皆が憧れるような会社に就職したいと思い、いったん別の業界に就職。縁あって当社に行き着いたという経歴の持ち主がほとんでどです。 かくいう私のファーストキャリアもJTです。 そうたばこ会社です。 《メンバーの共通点》 ただ皆の共通点としては学生時代に少しなりとも教育にかかわった 経験があるということでしょうか?あとは 教師になるんだ これが正解なんだ 情熱一直線! 自分の信念に疑いを持たず猪突猛進! というタイプは今のところいません。 みな自問自答ができ、改善に改善を重ねる。 代表の私ですら、自分の指導や教育方法が正解なのか? 日々悩んでおります。もう20年経つのに。。。 それがココロミルの強みだと思っております。
海外旅行1人旅30ヵ国越え。人生の道草の達人。ココロミル代表の山田塾長(早稲田大学政治経済学部卒)JTにて2年半の経験を積んだのちに家庭教師事業をはじめ、ココロミルを起業。
山田塾長と10年来の付き合いがある講師、屋嘉比先生(早稲田大学政治経済学部卒)イタリア料理店に勤めた後、ココロミルに2番目の社員として参画。
口コミだけで入塾キャンセル待ち状態になってしまうほどの人気ぶりは、ご家庭から講師陣への厚い信頼があるからこそです。
写真左の大森先生(京都大学大学院卒)実はセミプロのバスケットボールプレイヤー!今朝も一試合してきました!
大手塾で結果が出なかった子が慶應義塾中等部に合格。子供の人生を変える仕事でもあります。
生徒の成績を上げるだけでなく、ご家庭の不安を解消するにはどうしたらいいだろう?みんなで考えます。

What we do

海外旅行1人旅30ヵ国越え。人生の道草の達人。ココロミル代表の山田塾長(早稲田大学政治経済学部卒)JTにて2年半の経験を積んだのちに家庭教師事業をはじめ、ココロミルを起業。

山田塾長と10年来の付き合いがある講師、屋嘉比先生(早稲田大学政治経済学部卒)イタリア料理店に勤めた後、ココロミルに2番目の社員として参画。

「教育機関から脱落した子どもたちの再生」を行っています。 ・学校の勉強についていけなくなった ・勉強に対する自信を失ってしまった ・大手塾に通うも、塾の指導方針やクラスの雰囲気と合わず成績が上がらなかった ・塾や学校に対して不信感を持ち、通えなくなってしまった このような子どもたちが「勉強」「受験」というハードルを乗り越えるための経験を積めるよう、ひとりひとりに対してマンツーマンのサポートを行っています。 まずうちの会社にどんなメンバーが多いのか? 紹介させてください。 教育者というか先生、教師をもともと目指していたわけではないメンバーがほとんどです。一応何年かかって入学、卒業したのかは秘密ですがw、全員大学を出ておりまして、一度は学生時代に皆が憧れるような会社に就職したいと思い、いったん別の業界に就職。縁あって当社に行き着いたという経歴の持ち主がほとんでどです。 かくいう私のファーストキャリアもJTです。 そうたばこ会社です。 《メンバーの共通点》 ただ皆の共通点としては学生時代に少しなりとも教育にかかわった 経験があるということでしょうか?あとは 教師になるんだ これが正解なんだ 情熱一直線! 自分の信念に疑いを持たず猪突猛進! というタイプは今のところいません。 みな自問自答ができ、改善に改善を重ねる。 代表の私ですら、自分の指導や教育方法が正解なのか? 日々悩んでおります。もう20年経つのに。。。 それがココロミルの強みだと思っております。

Why we do

大手塾で結果が出なかった子が慶應義塾中等部に合格。子供の人生を変える仕事でもあります。

生徒の成績を上げるだけでなく、ご家庭の不安を解消するにはどうしたらいいだろう?みんなで考えます。

わたしたちが教育事業を通して目指しているのは 「よく見聞きし、よく物事の吸収ができるようになる子どもたちを増やしていくこと」 です。当社が運営しているココロミルという中学受験専門の塾には大手教育機関では改善ができなかった子供たちが日々押し寄せてきます。 そこに一定の範囲の子供たちが来るわけではなく、 様々に個性があり、 様々な長所や短所があり 問題や課題は多様です。 だから1つの解というものを決めた瞬間に誤診をする可能性が出てきます。 《教育業界の常識は非常識?》 ただ教育業界では不思議なことに 〜〜メソッド 〜〜式 など一定のマニュアル的なものの存在感が非常に強い現実があります。集団を一定数導くには最適解かもしれませんが、 個性的な子供たちでそういった方式にはじかれた子を 〜〜式で改善できるほど甘くはなく、 指導現場にいればいるほど、それはない気がしてきます。 一定解はほぼなく毎日個別解を探し続けるという ひたすらクリアのない対話と自問の日々です。 それが面白いと思えるようになると、 本当に一生をかけてもよいと思える良い仕事 になりえるのだと思います。ここ最近でそれを痛感してます。 私は大手教育機関がかかえる メソッド教育 より「ヒト」を重視した教育をします。

How we do

口コミだけで入塾キャンセル待ち状態になってしまうほどの人気ぶりは、ご家庭から講師陣への厚い信頼があるからこそです。

写真左の大森先生(京都大学大学院卒)実はセミプロのバスケットボールプレイヤー!今朝も一試合してきました!

他の教育機関とココロミルが一線を画していることは お子様のココロをベースに全てを決めていることです。 《解がないから面白い》 大学生の皆さんからすると日々自問自答。 解がないということは非常に疑問を抱くことでしょう。 ただ解を求めるのではなく その解を求めているプロセスに喜びを見いだせる 少し変わった コミュニケーター であり ティーチャー になろうとする。もしくはなりたい人を本当に求めてます。 個性豊かな子供との対話は 非常に深く、難解です。 言葉を発しない子 字を書かない子 字が汚くて見えない子も 落ち着いて座っていられない子 いろんな子がいます。 ただそういう子が受験、勉強、学習を通して成長していく姿を見ると涙が出そうになります。 というか出ます。(年も40代になったからかも しれませんが、、、w) 生徒ひとりひとりに違った性格があり、性質があり、適性があります。理解の深度や勉強の進むスピードも全員違いますし、昨日までのやり方が通用しないこともあれば、信じられないような大活躍を見せる子もいます。だからこそ、いかに「今日のこの子」に伴走できるか、自分の磨いた知識やコミュニケーションスタイルを総動員してぶつからなければならない、やりがいのある仕事です。

As a new team member

ヒト と関わることを仕事にしたいと思うヒト。 そしてヒト興味関心があり、持続的にサポートする努力ができるヒト。 ヒト を自分の理解を超えたものとして「尊重」でき、安易に「理解・判断」しないこと。 「自分はこうだったから」という狭い自分の枠組みの中で行動せずに 社員、両親、医者、ソーシャルワーカーなどあらゆるネットワークをつなげていき お客様にとって最前の環境を整えることが 〜得られるもの〜 山田なりの解釈ですが、 ・圧倒的な自由な職場のため、人生が豊かになります。ただし、そこには責任が伴います。 ただあなたがもし自分で「志が高い」と思うならば、100%楽しいはずです。 ・圧倒的な現場主義のもと、どのようなヒトに対しても柔軟に対応できるコミュニケーション 能力を獲得することができます。 ・お客様から感謝されます。そして何より、自分に自信が持てます。 多様な面での豊かさを獲得できます。 結果社会に継続的に貢献できます。
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