できない理由よりも、できる方法を

若手エンジニアのための勉強会や、交流会の企画・運営を担当していました。

WordPressによるWebサイト制作、パソコンの修理、iPhoneの設定、携帯キャリアショップの販売支援他

上京し、大学時代の後輩が先に入社していた人材系IT企業に就職。人生初の正社員勤務。主な業務は、人材情報と案件情報の収集、管理、調整等。エンジニアに近い立場での営業活動も行った。社内情報の管理、技術による業務効率化を提案、実施。技術領域へ更にコミットするため、名残惜しみつつ退社を決意。

科目履修生として、4年間学ぶ。 高等学校一種免許状（情報）の取得のための単位を修得する。

県内の携帯電話ショップ向けに携帯端末のキッティングを実施

学校教員(臨時講師)として、公立学校にて約3年間勤務。特別支援領域も担当。専門は社会科。受動的な学習者の学習意欲を高め、日本の教育をより良く変えるためには、まずは学校教育を良くする必要があると考えていた。学校教育の担い手は学校教員であるという考えに基づいて、教員を変える必要があると思い、まずは現場を知らなければと新卒で教職を志望。高倍率の教員採用試験で、特に難関とされる高等学校公民科を志望。見事に死亡を3年連続で続け、臨時講師を続ける。働けど働けど、年次による評価がされてしまうこ

大学を卒業していたが、高校を卒業していなかったことにコンプレックスを感じて高校へ再入学。なんと、平日は、学校教員をやりながら、土日に学校教育を受ける生活に。在籍期間2年で、無事に卒業する。

研究内容：熟年離婚とその背景 学んだこと：メンバーマネジメント、ユーザー属性分析 課外活動およびサークル：余暇を有効活用するサークル「HACK」にて、学生メンバー、ビジターの募集と対応