「評価」をやめて「学びの鑑賞」へ - 牧口常三郎の思想に学ぶ、AI時代の教師の再生 -
AI時代に求められるのは「正解を出す力」ではなく「プロセスを価値づける力」。 独自メソッド「学習鑑賞ポートフォリオ」の理論と実践を体系化し、教育現場におけるパラダイムシフトを描きました。 大学院時代からの研究（鹿毛雅治ゼミ・西穣司ゼミ）の集大成となる一冊です
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MASATAKA TODAIMORI
大創社 / 代表 / コンテンツディレクター / AI共創ストラテジスト
【静かなる灯台守】 大創社 代表 / コンテンツディレクター / AI共創ストラテジスト。
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「評価」から「鑑賞」へ。AIと共に、優しい社会システムを実装したい。 AIが「正解」を出す時代だからこそ、人間は「プロセス」や「意味」を味わうことに価値を置くべきだと考えています。 教育、組織、そして個人の生き方において、数値による「評価（Evaluation）」の呪縛を解き、相互理
慶應義塾大学 | Keio University1 year
大学院 社会学研究科 教育学専攻（研究生）
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鹿毛研究会（教育心理学・学習評価）】 学習意欲と評価の関係性について、鹿毛雅治教授の指導下で研究に従事。 ・「学習鑑賞ポートフォリオ」の構想に基づくフィールドワークおよび実証実験を実施。
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