『問い続ける力』を最初に読んだのは、2019年の中頃だったと思います。この本との偶然の出会いは、私の人生にとって１つのターニングポイントになりました。

当時私は、研修講師として「人に考えてもらう」ことを生業としていながら、それまで「考えるとは何か？」を深く考えることはありませんでした。ですが、本書が私にその問いと向き合わせ、自分の思考を変えるきっかけを与えてくれたのです。私にとって、ためにもなるし、とても好きな本になりました。

チームビルディングやリーダーシップといったテーマで、企業研修の講師として登壇していた私には、１つ悩んでいたことがありました。研修テーマは同じでも、研修プログラムごとに異なるアプローチ方法で受講者に関わることが求められ、そのことに振り回されていたのです。

結局どのアプローチでも受講生からは評価が得られていたので、問題にあがることはありませんでしたが、「どのアプローチが本当は最適なのか」がわからなかったのです。

そして、その課題解決のヒントが、本書のキーワードである「とは派」でした。

「とは派」について、書籍の中では下記のように書かれていました。

「考える対象の基本原理から考える人」であり、
「HowではなくWhatから考える人」のこと

言い換えれば、探究対象となる概念の定義から考え始めるということ。これが重要なのは、定義によってどんな手法が効果的なのかは変化するからです。つまり、私はアプローチ方法にばかり目を向けていて、定義を曖昧にしてしまっていたのです。

私は「チームビルディングとは何か」、「リーダーシップとは何か」を明確にするところから考える必要があったのだと気づきました。

たとえばアインシュタインは物理の根本原理を変えました。
（相対性理論については、詳しくないですが、そういうものだと認識しています）

定義が一般的な見方と異なり、かつその正しさが証明できる場合には、世の中にインパクトを与えることができます。それは「イシューからはじめよ」のイシューの定義にも近いので、言っていることは同じなのだと思います。

この本の著者は、予防医学者の石川氏。「人がよりよく生きるとは何か？」という問いを持ち、行動科学、計算創造学など分野を横断して研究し、活躍している研究者です。

石川氏は、東大、ハーバード大学大学院という超一流の経歴を持ちますが、本人は30歳過ぎても「では派」だったといいます。だから「とは派」に関心を持ち、「正しい問いの立て方」を探究している、と。

本書は、その探究の一つとして、「とは派」の一流の方々へのインタビュー形式で、一流の「とは派」の思考を紐解いています。この中に「とは派」のように考えるヒントがたくさん詰まっていて、登場する方々の話はとても面白いです。

たとえば、
・「高校生で微分方程式の概念まで自力で辿り着いた」という長沼伸一郎氏
・「今は解釈がない時代だ」という松嶋啓介氏
など、計９人へのインタビュー内容は、示唆に富む話が多い。

以下、興味を持ったキーワードをメモとして残します。

・問いを解けるレベルに細分化する
・定義を数式で表す
・例外にこそ本質が現れる
・考えるために制約をつくるべき
・大きな視点と小さなディテール
・物事には共通のメカニズムがある
・守備範囲の広さこそが超一流の証
・ロジックを重ねていくと、時に直観を超えた不思議に出会う

これらのキーワードに対しては、私が実感を持って語れることはまだ多くはありません。ただ、最近「とは派」で考えていくヒントを掴みました。それは私は「編集」を学んだことがきっかけでした。

「経験からの学びを概念化する」という思考法のヒントを求めて学び始めたのだが、これがとても面白いのです。情報を編集することは、考えを深める上でとても本質的なことだと気づきました。そして、「とは派」の一流の方々の思考に、編集的に考えることは近い、と理解しました。

情報には、タテ・ヨコ・オクがあります。タテは時間、ヨコは場所、オクは時流。この３つの視点が物事を深く考えていく際には重要となります。

つまり、

歴史的な流れを掴み、同時期の様々な考え方に触れ、その背景にある宗教・文化・思想などの観点から時流を捉えた上で、新しい関係性を発見していく。

このような思考が、一流の「とは派」の人が実戦している思考なのです。この３つの文脈から1つの物事を考えていくことで、「とは派」に近づいていけるのではないかと考えています。

最後に

私もようやく専門分野以外の分野を越境して学ぶ必要性を理解し、学び始めました。そして、学び方もだいぶ掴んできました。分野を越境し、統合することの意味や方法論も理解が深まってきています。この感覚が、リベラルアーツ（教養）を深めていく上でも重要だと思います。

私がこれまで探究していた問いは、
「どのようにファシリテーションをすれば経験からの学びが深まるか？」
「どのように観察すると人やチームの本質的な課題を発見できるか？」
「どのようにすれば効果的な体験がデザインできるか？」
でしたが、ここからはHowではなく、Whatに戻り、「経験学習とは何か？」というところから考えていきたいと思います。

そして、最近は、編集を学び、編集と経験学習の類似点を発見し、

経験学習をデザインするとは、経験に不足を埋め込む編集である

といえるのではないかと仮説を立てました。このあたりを深めるところから今後探究していき、アウトプットとしていこうと思います。

そして、自分の編集力を駆使して、様々な専門分野を越境し、少しずつ自分の専門領域である人材開発や組織開発の領域を紐解いていきたいです。