■ はじめに
教育って、難しいなと思っています。
特にPMOのような現場で働いているとOJTの難しさに直面します。
正解の型が決まっていない。
指示が無いと、現場では動けない。
そんな場面は、どの現場でもあると思います。
情報環境ソリューションズ株式会社（IES）九州支社でも、
同じような課題を感じていました。
だからこそ今回、
少し違う形を試してみることにしました。
■ 「教える」のではなく「並べてみる」
やったことはシンプルです。
メンバー同士で、
自分のプロジェクト経験を話してもらい、
それに対してフィードバックをする。
ただそれだけです。
でも実際にやってみると、
思っていた以上に面白いことが起きました。
■ 同じPMOでも、こんなに違う
同じような業務をしていても、
ある人は、
「こういう業務をやりました」と説明する。
一方で、別の人は、
「こういう動きをした結果、こう評価されました」と話す。
内容としては大きく変わらないのに、
伝わり方はまったく違います。
この“違い”が場に出た瞬間、
空気が少し変わりました。
■ 指摘される前に、気づきが生まれる
面白かったのはここです。
誰かが指摘する前に、
「自分の話、ちょっと抽象的だったかもしれない」
「もっと具体で話せたな」
そんな内省が自然と出てきたことでした。
👉 比較することで、自分で気づく
これがまず一つの変化でした。
■ フィードバックで、輪郭がはっきりする
その後にフィードバックを重ねていくと、
- 「それって価値としてどうだったのか」
- 「結果まで含めて話した方が伝わる」
といった視点が出てきます。
ここで起きているのは、
👉 ぼんやりしていたものを、言語化すること
です。
■ フィードバックする側も、実は変わっている
今回やってみて気づいたのは、
フィードバックを“受ける側”だけではありませんでした。
フィードバックを“する側”も、
- 「なぜこれが良いと思ったのか」
- 「自分ならどう伝えるか」
- 「差分は何なのか」
を考える中で、
自分の中の基準が整理されていきます。
👉 人に言葉を渡すことで、自分の理解も深まる
これも大きな発見でした。
■ 強みは、自分では気づけない
もう一つ印象的だったのは、
「それ、強みですよね」と言われて
初めて気づく場面が多かったことです。
例えば、
- 現場に深く入り込めること
- 自然に人と関係を築けること
本人にとっては普通でも、
現場では価値になることがあります。
👉 強みは、他者との関係の中で見える
■ これが「共育」なのかもしれない
今回の取り組みは、
まだ一度きりの試験的なものです。
ただ、
- 比較して
- 気づいて
- 言葉にして
- また気づく
この流れが自然に回っていました。
教える・教えられるではなく、
👉 一緒に育っていく感覚
これを、私たちは「共育」と呼んでいます。
■ 最後に
まだ試してみたばかりですが、
この形には可能性を感じています。
情報環境ソリューションズ株式会社（IES）九州支社では、
こうした小さな試行を重ねながら、
「任せても回る状態」をつくっています。
もし、
- 現場で成長したい
- 一方的に教えられるだけでは物足りない
- 自分の強みを見つけたい
そう思っている方がいれば、
こういう環境は合うかもしれません。
